Консультація «Роль родини у вихованні дитини»

​

   Дослідження свідчать, що найбільш сприятливі можливості для зміцнення здоров'я дитини, розвитку його фізичних якостей, моральних почуттів, звичок і мотивів поведінки, інтелекту, прилучення до культурі створюються в сім'ї. Сімейне виховання – це процес взаємодій батьків і дітей, який неодмінно повинен приносити задоволення, як тієї, так і іншої сторони.

   У кожній родині, яка хоче якомога краще виховати своїх дітей, є ті загальні особливості, ті умови, які виключно важливі для морального і трудового виховання дошкільників. Насамперед, це глибока кровна любов батьків до дітей і дітей до батьків.

   Але якщо з боку матері, батька, інших дорослих членів сім'ї любов набуває жертовний характер (всі дитині і нічого від нього) або дуже непослідовною (безмірно балують, то вимагають непосильної), у дітей виникають егоїстичні тенденції в поведінці. І навпаки, коли дітям бракує любові, рано чи пізно це драматично позначиться на їх духовному та нервово-психічному розвитку.

   Кожна дитина мимоволі і несвідомо повторює своїх батьків, наслідує татам і мамам, бабусям і дідусям. Тому батьки повинні дбати про культуру повсякденних взаємин, бути зразком для наслідування. Для дитини дошкільного віку авторитет батьків існує як би спочатку і незаперечний. Тато і мама для нього «най -, най — красиві, розумні, сміливі і т. д. В суперечках дошкільнят найбільш вагомий аргумент — «мій тато так сказав», «моя мама так робить». Вчинки і думки батьків не підлягають критиці. Але дитина дорослішає, спостерігає, аналізує, порівнює і деколи буває змушений визнати, що його тато і мама не настільки бездоганні, як йому здавалося раніше.

   На психіку і поведінку дитини можуть впливати різноманітні явища навколишнього життя, в тому числі і негативні. Було помічено, що тривожні діти виростають у тривожних матерів. Честолюбні батьки часто просто пригнічують своїх дітей, так виявляючи роль сім'ї у вихованні дитини. В результаті у них з'являється комплекс неповноцінності. Крім того, батько, часто виходить з себе, підсвідомо формує у своїх дітей подібний тип поведінки.

Грубість, неповага, дратівливість так само запозичуються дітьми, як і доброзичливість. Не можна зганяти на близьких, тим більше на дитині свій поганий настрій. Діти не можуть не знати про ті труднощі, з якими стикаються батьки поза сім'ї, але це не означає, що свої дорослі проблеми можна перекладати на плечі дитини, створювати гнітючу атмосферу в домі.

   Ще важливо розрізняти, істотний або незначний привід викликав ті чи інші емоції батьків, чи відповідають виявлені почуття того, що сталося. Наприклад, син розбив тарілку. З цього приводу можна раскричаться, згадати ще кілька промахів дитини, створити на весь день важку атмосферу взаємного невдоволення. Відповідає напруженість почуттів суті того, що відбувається? Зрозуміло, немає. Краще пояснити дитині причину того, що сталося (поспішність, неуважність, випадковість і ін), пошкодувати про розбиту тарілку і поставити на цьому крапку.

Не можна звинувачувати дитину в поганому вчинку, соромити, якщо у вас немає впевненості, що він його здійснив. Помилка може дорого коштувати: дитина замкнеться або буде намагатися «вивернутися», кажучи неправду. Якщо виникне ситуація, коли треба оцінити непорядний вчинок дитини, не слід поспішати. Запитаєте, що сталося, як він сам оцінює свою поведінку. При цьому дитина повинна відчути, що батьки йому співпереживають, прагнуть розібратися у всьому по суті, по справедливості, допомогти.

   Дитина-дошкільник повсякденно відчуває, що турбота, ласка, родинне тепло, радості і задоволення виходять від рідних: мами і тата, бабусі і дідусі. Якщо в сім'ї немає батька, подвійну турботу бере на себе, як правило, мати, зазвичай знаходяться люблять малюка інші родичі, близькі до сім'ї люди. Бабусі і дідусі повинні розповісти онукам про їх предків і інших родичів. Можна намалювати разом з дитиною древо сім'ї (генеалогічне дерево): це дозволить йому наглядно представити послідовність поколінь сім'ї, родинні стосунки між її членами. На дереві і його гілочка, він зможе відчути свій зв'язок з минулими і нині живуть людьми, яких об'єднує поняття «сім'я». Знайдуть імена і біографії ті, хто зображений на старих фотографіях в сімейному альбомі.

   Все це дуже важливо для формування у дитини шанобливого ставлення до родини, потреби знати свої корені, розуміння необхідності теплих відносин між родичами. Все, що дитина набула в сім'ї в дитячі роки, він збереже на все життя.

   Чи Часто у вашій сім'ї звучать ласкаві слова по відношенню один до одного, до дітей, скільки разів протягом дня ви звернулися до дитини або комусь із членів сім'ї з вираженням любові, розташування, задоволення її вчинками, справами і скільки раз висловлювали своє незадоволення, роздратування? Переважання того або іншого і визначає стиль стосунків у сім'ї і те, як будуть розвиватися якості особистості, які ви хотіли б виховати у вашої дитини: доброзичливість, оптимізм, здатність до співчуття, співчуття.

​

​

Консультація «Яка дитина, така й родина»

​

      Стосунки батьків між собою, їх взаємини з дітьми, внутрисімейна атмосфера загалом – все це незмінна практична школа батьківства й материнства. Добра ця школа – і виховання буде добрим; якщо ж нервова і тривожна, то діти зростають нервові, тривожні чи байдужі, егоїстичні, морально й духовно глухі. Звичайно, вплив батьків на дітей завжди індивідуальний, і вони мають більше можливостей враховувати вікові та особистісні особливості дитини.

     Безперечно, що найкращі умови для розвитку і вихованні дитини має сім'я, в якій проживає кілька поколінь. У такій сім'ї, як правило, є різні види стосунків між старшими і молодшими поколіннями та можливості передання і взаємозбагачення особистості дітей і дорослих, засвоєння сімейних ролей в процесі безпосередньої життєдіяльності родини.

     На жаль, як свідчить статистика в Україні, як і в інших європейських країнах, переважає нуклеарна (одноядерна – батьки і діти) сім'я. Більш того, зниження рівня життя в державі, погіршення соціальних, санітарних, гігієнічних, побутових умов життя, а у зв’язку з цим і психологічних, призводить до деформації почуття відповідальності, юридично-правового і морально-етичного обов’язку, що відбивається на сім'ї. В Україні зменшується рівень народжуваності дітей і помітно зростає кількість неповних сімей.

     Сильним негативним фактором у вихованні дітей стає факт розлучення батьків. Залишення сім'ї батьком (або матір'ю), що, як правило, супроводжується офіційним розірванням шлюбу, може різко змінити морально-психологічний стан дитини і часто має руйнівний вплив на її психологічний світ, поведінку, віру в морально-духовні цінності та ідеали людей.

     Після розлучення колишньому чоловікові чи дружині слід чітко обумовити в інтересах дитини новий стиль контактів і вимог, адже батьки завжди мають підтримувати хоча б найменший контакт із дітьми, незважаючи на те, що він може бути для одного або й обох небажаним. Ці контакти сприятимуть психічній врівноваженості, нормалізації розвитку дитини, гуманізації. Не можна принижувати один одного у присутності дитини та саму дитину. Емоційну напруженість взаємин батьків діти відчувають без слів, поглядів, жестів і міміки, навіть тоді, коли їх при цьому немає. Вони відчувають це інтуїтивно, серцем, душею, якимось особливим родинним почуттям, що не піддається критеріальним вимірам. Для повноцінного розвитку, як певну компенсацію за розлучення батьків, діти потребують постійних, стабільних стосунків з обома батьками, а це означає, що мати і батько, який здебільше проживає окремо, мусять обговорити умови їх теперішнього життя, осмислити ситуацію, в якій опинилися і зберегти ті кращу почуття, які в них залишилися з попередніх стосунків. У кожній сім'ї дитині відводиться певна роль, відповідно до якої будуються її взаємини з батьками залежно від її віку, незначного життєвого досвіду. Батьки для дітей мають бути джерелом емоційного тепла і підтримки, владою, розпорядником благ, зразком і прикладом для наслідування і, звичайно, мудрими порадниками.

    Авторитет матері (батька) зростає в очах дитини, якщо вони, знаючи її проблеми, допомагають безболісно їх розв’язати. Це залежить від загальнокультурного рівня батьків, їх освіченості, педагогічної підготовленості, способу життя, ціннісних орієнтацій, реакції на становище, що склалося, оптимізм і віру на краще життя родини і дитини.

    При цьому мати має враховувати, що дефіцит чоловічого впливу веде до порушення не лише розвитку інтелектуальної сфери, ускладнює процес ідентифікації відповідно до батьківського (чоловічого) чи материнського (жіночого) образу. Не маючи родинного прикладу спостерігати доброзичливе подружнє спілкування, це часто може впливати на формування гіперприв'язаності до матері чи батька, спричинювати різні відхилення психіки і навіть фізичні вади.

    Кожна дитина може успішно справитися з однією або кількома несприятливими обставинами, але якщо їх більше, то це може спричинити виникнення у дітей невротичних реакцій тощо. Невдоволеність емоційними контактами, життєва невпевненість в позитивній оцінці дорослими, зменшення можливостей задоволення запитів у сфері матеріальних потреб, що зростають, - все це сприяє деформації ціннісних орієнтацій, викривленню реальних установок, що руйнує віру в моральний ідеал, призводить до порушень в діях, мотиваційній сфері, майбутньої діяльності, свідомого чи несвідомого успадкування чи наслідування морально-поведінкових якостей батьків.

​

​